Progetto "Liceo Scientifico Matematico"

A circa dieci anni dall’attivazione del LICEO MATEMATICO nella scuola, dallo scorso settembre è stata costituita una classe dedicata, secondo le linee guida della proposta progettuale che la rete nazionale di scuole coinvolte, Re.Na.Li.Mat, ha presentato al Ministero dell’Istruzione e del Merito per il riconoscimento, nel tempo, di un vero e proprio indirizzo liceale. 

L’idea nasce dalla volontà di innovare, dal punto di vista di contenuti e soprattutto di metodi, l'offerta formativa delle istituzioni scolastiche aderenti, ponendo un accento particolare sulle discipline STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica) e sul loro collegamento con le materie umanistiche (Letteratura, Lingue straniere, Arte, Storia, Filosofia) per dare una risposta concreta alle esigenze di una formazione sempre più armonizzata e interdisciplinare, che possa preparare gli studenti ad affrontare le sfide del mondo contemporaneo.

L’approccio laboratoriale migliora negli studenti la consapevolezza della costruzione del proprio sapere e stimola interesse e curiosità che sono alla base della loro motivazione ad apprendere. Inoltre la valenza orientativa del progetto aiuta gli allievi ad operare, in campo culturale e professionale, scelte sempre più consapevoli.

I punti di forza

´  Metodologie didattiche innovative, come l'apprendimento basato su progetti e l'integrazione delle tecnologie digitali nell'insegnamento

´  Sviluppo tematico interdisciplinare e approfondimento matematico

´  Natura unitaria del sapere, ampiamente sottolineata dalle Indicazioni Nazionali

´  Risposta fattiva alle nuove Linee guida per le discipline STEM (DM 184 del 15 settembre 2023 “Adozione delle Linee guida per le discipline STEM” emanate ai sensi dell’articolo 1, comma 552, lett. a) della legge 197 del 29 dicembre 2022)

La storia

´  La sperimentazione Liceo Matematico si innesta su un omonimo progetto nato presso l’Università di Salerno più di dieci anni fa e che si è diffuso in tutte le regioni Italiane con un forte coinvolgimento delle Università e con il coordinamento a livello nazionale da parte dell’Unione Matematica Italiana (UMI).

´ Presso il Liceo Fermi il progetto è stato attivato nell’a.s. 2016/17.

´ Il 10 agosto del 2023, MIM e UMI hanno siglato un Protocollo d’Intesa nel quale l'UMI si impegna a garantire il coordinamento delle attività̀ del progetto “Liceo Matematico” anche ai fini dell’attuazione di una sperimentazione a essa dedicata.

´ Nell’estate del 2025 la Re.Na.Li.Mat ha presentato al MIM la proposta di progetto di innovazione ordinamentale (art. 11 D.P.R. 275/1999).

 Le caratteristiche

´ Rapporti tra Scuola e Università: le Scuole aderenti siglano una convenzione con una Università referente del proprio territorio relativa a:

´  1.collaborazione tra docenti universitari e docenti delle scuole

´  2.formazione e sviluppo professionale dei docenti

´  3.organizzazione di attività dedicate agli studenti valide come «Formazione Scuola-Lavoro» (ex PCTO)

´ Didattica laboratoriale: combinazione di strumenti (tecnologici, manipolativi, storici), metodologieattive (congetturare, modellizzare, mettere alla prova, dimostrare o confutare) e dinamiche collaborative (discussione, argomentazione, confronto)

´ Interdisciplinarità: centro delle attività di laboratorio sono la ricerca, la scoperta e il problemsolving. L’attività laboratoriale adotta come pratica abituale il lavoro in piccoli gruppi di pari. Alla fine del percorso lo studente del Liceo Matematico avrà acquisito la capacità di collaborare, di confrontarsi e di lavorare in squadra, competenze fondamentali (soft skills) nel mondo del lavoro e nella ricerca.

 L’organizzazione del percorso e il quadro orario delle discipline

´ Il progetto si innesta sul percorso ordinamentaledel Liceo Scientifico e prevede ore aggiuntive di “Laboratorio Matematico”,  due ore settimanali aggiuntive al biennio e un’ora settimanale in più nelle classi terza, quarta e quinta, svolte da un docente del consiglio di classe.

´ AL PRIMO BIENNIO è previsto lo svolgimento di un minimo di 3 moduli didattici all’anno con le seguenti caratteristiche:

´  1. coinvolgimento di almeno 3 differenti discipline afferenti ad almeno 2 aree disciplinari

´  2. almeno uno dei moduli deve prevedere la realizzazione di un prodotto finale

´ AL SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO è previsto lo svolgimento di un minimo di 2 moduli didattici all’anno con le seguenti caratteristiche:

´  1. coinvolgimento di almeno 2 differenti aree disciplinari

´  2. almeno uno dei moduli deve prevedere la realizzazione di un prodotto finale

Gli studenti del Liceo Matematico partecipano, inoltre, ad iniziative coerenti con il loro percorso, organizzate dall’Università, e alle attività organizzate dalla Commissione di Comunicazione e Divulgazione del Liceo Matematico  per le scuole che aderiscono alla rete: 1.“Giornata Nazionale dei Licei Matematici” in autunno; 2.“Pomeriggio dei Licei Matematici” in primavera. 

La valutazione

La valutazione delle attività svolte nelle ore del Laboratorio di Matematica, espressa in forma di giudizio sintetico, viene fatta dal Consiglio di Classe su parere del responsabile del progetto del LM della classe, dei docenti coinvolti nelle attività interdisciplinari e del tutor «Formazione Scuola-Lavoro», per le sole attività svolte di concerto con l’Università nella cornice del Liceo Matematico. In questa fase verranno considerati i prodotti finali realizzati, la partecipazione regolare alle attività, la serietà e l’impegno dimostrati.

 La sinergia con i percorsi «Formazione Scuola-Lavoro» e la didattica orientativa

´ Le attività del Liceo Matematico potranno confluire nei moduli di orientamento ed essere riportati nell’"E-Portfolio" digitale delle competenze sulla piattaforma digitale Unica,

´ le attività per gli studenti che la Scuola concorda con l’Università di riferimento all’interno della convenzione citata in precedenza, possono essere riconosciute come «Formazione Scuola-Lavoro».

 Esempi di moduli

A titolo esemplificativo si riporta, in sintesi, la descrizione dei moduli del primo anno: